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    87.0%受訪家長認為需要重視學生心理健康問題

    2024-05-28 17:17:44 來源:中國青年網(wǎng) 作者:王品芝 責任編輯:白靜 字號:T|T

      58.6%受訪家長期待學校深化對不同年齡學生的生理、心理特點的了解

      中青報·中青網(wǎng)記者 王品芝

      5月,教育部以“全社會都行動起來,共促學生心理健康”為主題,開展了首個宣傳教育月活動,希望藉此營造積極關(guān)心關(guān)注、支持參與學生心理健康教育的良好社會氛圍,提升師生和家長心理健康知識水平和素養(yǎng),促進學生身心健康發(fā)展。

      中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)(wenjuan.com),近日對1000名家長進行的一項調(diào)查顯示,87.0%的受訪家長認為需要重視學生心理健康問題,58.9%的受訪家長期待學校引導學生敞開心扉,接受老師的建議和開導,58.6%的受訪家長期待學校深化對不同年齡學生的生理、心理特點的了解。

      受訪家長中,孩子處于小學及以下階段的占29.8%,初中階段的占16.1%,高中階段的占15.9%,大學階段的占35.3%,研究生及以上階段的占2.9%。

      87.0%受訪家長認為需要重視學生心理健康問題

      重慶的小學三年級學生家長周瑤很在意孩子的身心健康。“我每天都跟孩子聊天,聽他分享當天高興的事情和不高興的事情,了解他為什么不高興,幫他疏導或告訴他正確的應對方式。”

      調(diào)查中,87.0%的受訪家長認為需要重視學生心理健康問題,其中46.0%的受訪家長認為非常需要。

      “我會通過跟家長溝通和自己的觀察來了解孩子,有的孩子可以從他的行為看出他的狀態(tài),有的則需要老師多觀察?!备=ǜV菽承W語文老師張琴說,家長和老師要多關(guān)注孩子,與孩子多溝通,這樣才能了解孩子的狀態(tài)。

      中國青少年研究中心副教授田宏杰表示,當下我們越來越關(guān)注人格的全面發(fā)展、人生意義的實現(xiàn),在這個前提下,大家普遍對心理健康越來越關(guān)注,尤其注重青少年的心理健康發(fā)展。

      壓力與青少年的心理健康密切相關(guān)。調(diào)查中,受訪家長認為學習壓力(71.7%)是孩子面臨的主要壓力源,然后是家庭氛圍帶來的壓力(50.9%)、人際交往壓力(49.1%)和情感問題(40.3%),此外還有:對周圍環(huán)境的不適應(39.9%)、就業(yè)壓力(37.7%)、經(jīng)濟壓力(28.6%)、其他壓力(3.0%)等。

      田宏杰說,青少年心理健康問題首先來自于學業(yè)壓力,比如學業(yè)焦慮、考試焦慮,還有因?qū)W業(yè)壓力過重所產(chǎn)生的厭學、挫折感。其次是社會交往能力較弱,人際溝通能力較弱的孩子,比較難以解決與同伴發(fā)生的沖突,會將同伴交往中的挫折內(nèi)化為心理健康問題。此外,還可能由于內(nèi)在價值感缺失產(chǎn)生“空心病”問題。

      “有的孩子是興趣班太多,或者是學習壓力大,有的孩子父母不在身邊,可能會有親情方面的缺失?!睆埱僬f,家庭成員之間關(guān)系不好,也會給孩子造成心理壓力。

      目前,很多學校都開展了心理健康教育工作。調(diào)查中受訪家長表示,心理咨詢與輔導(53.7%)、心理健康教育課程(53.5%)和心理沙龍主題講座(40.3%)開展較多,其他還有心理主題班會(36.3%)、心理情景?。?4.2%)、心理普查(16.4%)、其他(3.2%)等。

      張琴介紹,在她所在的學校,針對學生的心理健康問題,老師會在家長會的時候跟家長交流得比較多,也會時常提醒家長關(guān)注孩子的心理健康,學校還會定期舉行面向全校的心理座談會。

      “我們當?shù)氐某踔忻啃瞧跁幸坏絻晒?jié)心理講座,每天中午和下午還有‘傾聽診所’,學生有需要可以去?!敝墁幷f。

      當孩子與大人之間的情感連接不夠時,道理講得再好孩子也很難聽進去

      碰到學生有壓力,張琴會幫助他們找到壓力源,有針對性地進行引導,比如多鼓勵學生、建議家長停掉興趣班、少布置作業(yè)、讓家長多陪伴孩子等。

      田宏杰說,面對孩子的心理健康問題,最重要的是要看到背后的心理需求。如果不了解孩子的心理需求,只看到問題、矯正問題,單純告訴孩子不能做出某種行為,實際上并沒有解決問題。比如某個孩子叛逆、不聽話,實際上可能是希望別人注意到他,希望自己的觀點被認可,這時候如果只是告訴他不要叛逆是沒有效果的。

      田宏杰認為,老師和家長要了解孩子為什么不能通過正常途徑解決問題,是認知上的困難、缺乏方法還是能力不足,要幫助孩子分析原因,找到既滿足孩子內(nèi)心需求又符合社會規(guī)則的路徑,這樣孩子的心理健康問題才能逐漸解決。

      學校在心理健康教育方面還應該加強哪方面工作?對此,58.9%的受訪家長期待學校引導學生敞開心扉,接受老師的建議和開導,58.6%的受訪家長期待學校深化對不同年齡學生的生理、心理特點的了解,54.0%的受訪家長希望舉辦專題研討,為學生就業(yè)升學釋疑解惑。

      “當孩子與大人之間的情感連接不夠時,道理講得再好孩子也很難聽進去,所以不管是老師還是家長,要先與孩子建立起情感連接,讓孩子在關(guān)愛下長大?!碧锖杲苷f,當孩子獲得足夠的情感支撐時,再去分析問題找解決方法。

      此外,46.6%的受訪家長希望學校鼓勵學生進行同伴交往,44.6%的受訪家長建議對有需要的同學及時開展精準疏導,39.1%的受訪家長期待學校重視開展多樣化的校園活動,33.9%的受訪家長希望配齊配足心理健康專職教師,24.6%的受訪家長希望規(guī)范校園心理健康監(jiān)測。

      周瑤覺得,針對有問題的孩子進行一對一的疏導很重要,“發(fā)現(xiàn)了苗頭,不僅要尋求專業(yè)的心理醫(yī)生幫助,家長、班主任、任課老師都要深入分析孩子的問題。其次要引導孩子與同伴交往,很多孩子就是覺得自己太孤單了,特別是稍微內(nèi)向的孩子,與同伴交流后情況會好很多”。

      張琴說,保持家庭氛圍的松弛很重要,家長不要經(jīng)常批評孩子,要多與孩子談心,鼓勵孩子。同時也要讓孩子多經(jīng)歷一些事情,磨煉意志,提高應對挫折的心理承受力。

      田宏杰說,學校教育首先要跟孩子建立情感連接,其次,老師要抱著好奇的態(tài)度而不是教育的態(tài)度去關(guān)心學生,第三,老師要有對學生進行引導與溝通的智慧,如果老師一直用傳統(tǒng)的思路看待學生,可能很難理解他們的一些問題,但如果老師具備一定的心理學素養(yǎng),轉(zhuǎn)變認知方式,能看到孩子出現(xiàn)問題背后的原因,就更容易給孩子提供更多幫助。

      “我們學校目前的心理老師是其他科目老師兼任的,用來做心理輔導的時間比較有限?!睆埱傧M總€學校能配備專職的心理健康老師,這樣更專業(yè)、權(quán)威,也能幫助到更多孩子。

      受訪家長中,一線城市的占34.5%,二線城市的占39.1%,三四線城市的占19.5%,縣城或城鎮(zhèn)的占5.5%,農(nóng)村的占1.4%。

      (丁香雪鈺對此文亦有貢獻,應受訪者要求,周瑤、張琴為化名)

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